评价理论视角下信息类英语演讲的介入资源分析

题名	评价理论视角下信息类英语演讲的介入资源分析
作者	李晓文
学位类型	硕士
导师	吕丽生
答辩日期	2016
学位授予单位	兰州理工大学
学位名称	硕士
学位专业	外国语言学及应用语言学
关键词	信息类英语演讲评价理论介入资源人际意义
摘要	评价理论是系统功能语言学对人际意义研究的扩展,是一种新的词汇语法框架,关注语篇中可以协商的各种态度。评价理论由态度、介入和级差三个子系统构成。介入系统主要关注语篇的多声性及其人际意义的实现,日常生活中人们之间的交流多数是信息类的沟通,信息类英语演讲是为人们熟知且受欢迎的一种演讲,因此关于信息类英语演讲的介入资源研究有较大的理论与现实意义。然而,目前信息类英语演讲的介入系统的相关研究较少。本论文将采用评价理论下的介入系统来探讨信息类英语演讲中多声介入资源的使用及其频率,以及这些介入资源在演讲中如何实现交际的人际意义。作者研究的60篇信息类英语演讲均选自TED talks官方网站,信息类英语演讲的语料库涵盖了科技、娱乐、设计、商业、教育、文化六大领域,所有文本均进行人工标注(总计154157字),本研究以Martin的介入系统为理论框架,利用语言学统计软件UAM Corpus Tool作为辅助工具得出数据进行定性分析,研究介入资源的分布特点及其人际意义的实现。通过分析研究,本文得出结论,在收集到的60篇TED演讲的信息类英语演讲语料库中,演讲者各种介入资源的使用均有涉及,但各资源所占比例各不相同。其中,在整个介入系统中,对话紧缩资源的使用大大超过对话扩展资源。在对话紧缩资源中,否认资源占据了很大比重;在对话扩展资源中,包容资源的使用远远高于归属资源。否认、反驳和包容是主要的介入资源。信息类英语演讲者使用了较多的对话紧缩资源,缩小了话语协商的可能性,将潜在的观点排除在外,使自己的观点更加权威和有说服力。同时,对话扩展资源的使用为交流协商留出了空间,使其观点或立场更为客观且更能为观众所接受。本论文作为一项尝试性研究,希望能在运用评价理论中的介入资源分析信息类英语演讲领域作出一些贡献。同时,作者也希望本研究能有助于深化演讲者对信息类英语演讲中介入资源使用的认识。
其他摘要	This thesis aims to explore the engagement resources used in informative English speeches,thus illustrating the existence of heterogloss in informative speech and analyzing its interpersonal meaning.
页数	71
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语种	中文
收录类别	CNKI
中图分类号	H311.9
学号	132050211003
文献类型	学位论文
条目标识符	https://ir.lut.edu.cn/handle/2XXMBERH/91345
专题	兰州理工大学
作者单位	兰州理工大学
第一作者单位	兰州理工大学
推荐引用方式 GB/T 7714	李晓文. 评价理论视角下信息类英语演讲的介入资源分析[D]. 兰州理工大学,2016.